生存挑戰

     （心智模式課程、河南魔鬼訓練公司、鄭州魔鬼訓練公司）生存挑戰顧名思義是鍛煉人們在面臨巨大生存壓力下怎么通過(guò)自身努力去戰勝困難實(shí)現超越的，特別是針對學(xué)生以及剛參加工作的大學(xué)生體驗這種活動(dòng)還是非常有意義的，實(shí)踐中我們一般以賽事形式組織開(kāi)展，在城市或野外不攜帶任何現金和通訊設備以及其他特定物資情況下，斷絕依賴(lài)心理，考驗一個(gè)人在極端困難下怎么抗住壓力戰勝困難，實(shí)現自我超越的。一般我們采取“一元挑戰賽”、“零元挑戰賽”、“野外生存大考驗”等形式開(kāi)展

通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展旨在鍛煉提升他們適應社會(huì )的能力。在高校社會(huì )實(shí)踐中，類(lèi)似活動(dòng)并不鮮見(jiàn)，但每一次都會(huì )引發(fā)不少爭議。其中好大爭議，就是如何保障學(xué)生們的安全？

　　其實(shí)，中小學(xué)校組織春游，安全問(wèn)題也是好大爭議，但不能否認春游對學(xué)生健康成長(cháng)的意義，也不能因噎廢食剝奪孩子親近自然的權利?！吧嫣魬稹钡陌踩[患確實(shí)是有的，比如搭順風(fēng)車(chē)存在著(zhù)隱患，借宿時(shí)難保不會(huì )碰上“壞人”等。值得肯定的是，活動(dòng)組織方做出了周密安排：盡管比賽是分散式，但行動(dòng)是抱團的，“在分配團隊時(shí)，將男女分在同一組，并且不會(huì )允許單獨一人行動(dòng)”，還為參賽學(xué)生購買(mǎi)了意外保險。既然難免遇到風(fēng)險，就不能盲目而為。

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》指出，要教育學(xué)生學(xué)會(huì )知識技能，學(xué)會(huì )生存生活，學(xué)會(huì )做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )。所以，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，“生存挑戰”都是意義大于爭議的。其一，可以體驗到“生存”的艱難。不帶一分錢(qián)去接受挑戰，就意味著(zhù)只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)去取換取生活。這無(wú)疑可以讓他們體會(huì )到父母工作的不易，并認識到在沒(méi)有家人呵護的情況下，一切得靠自己的挑戰和努力去改變。其實(shí)，這就是現實(shí)生活的“生存法則”。

　　其二，可以歷練融入社會(huì )的能力。在國外，很多小學(xué)生就憶經(jīng)開(kāi)始通過(guò)送牛奶、送報紙、送快遞等融入社會(huì )，如今我們許多大學(xué)生接觸社會(huì )還較少，包括不敢開(kāi)口向他人求助、不了解用人單位求職意向，甚至一不小心還上當受騙。對此，我們的教育不能只培養會(huì )讀書(shū)的孩子，還需要通過(guò)開(kāi)展類(lèi)似的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生們的生活與交際能力、適應社會(huì )的能力。

其三，“生存挑戰”可能會(huì )遇到各種風(fēng)險，但學(xué)生們通過(guò)具體實(shí)踐，又何嘗不會(huì )增強安全意識、提高安全素養，學(xué)會(huì )規避安全風(fēng)險呢？如果害怕風(fēng)險，就永遠不敢面對風(fēng)險。

組織類(lèi)似活動(dòng)重要的是前期周到的策劃，風(fēng)險的全面監控，對組織者的要求還是很高的，所以在組織類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)尋找組織經(jīng)驗豐富的培訓該公司還是至關(guān)重要的，如果感興趣可以聯(lián)系我們進(jìn)一步了解---河南鷹雁教育培訓。